CREDE 12 REALIZA ENTREGA DOS NOTEBOOKS AOS ALUNOS DA EEEP DR. JOSÉ ALVES DA SILVEIRA

Na tarde do dia 13 de novembro, aconteceu na quadra esportiva da Escola Estadual de Educação Profissional Dr. José Alves da Silveira a entrega dos notebooks aos onze alunos (Reinaldo Oliveira, Bruno Cavalcante, Crysna Arruda, Eduarda Farias, Fábio Ferreira, Juliana Marques, Thayná Bezerra, Ivo Ferreira, João Pedro, Vinícius Fernandes e Wesley Rodrigues) premiados na prova do SPAECE em 2011. Na oportunidade estavam presentes gestores da crede 12, os profissionais da instituição de ensino, os responsáveis pelos alunos e os estudantes em geral. 

E para incentivar os alunos da escola em geral para conseguirem o notebook na prova deste ano, os professores da instituição de ensino cantaram juntos a música de Raul Seixas "Tente Outra Vez", motivando os alunos a nunca desistirem de seus objetivos. 

No mesmo dia, foram feitas as homenagens às equipes campeãs da IV Feira Regional de Ciências e Cultura da Crede 12, conseguindo primeiro e segundo lugar no evento. Também uma singela homenagem aos alunos que participaram ano passado da V Feira Estadual, representando brilhantemente a escola.

RESULTADO FINAL DO SPAECE 2011

A Secretaria da Educação (Seduc) divulga os nomes dos alunos do ensino médio da rede estadual que vão receber computadores pelo desempenho acadêmico alcançado em 2011. Os dados têm como base o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece). Um total de 6.107 estudantes vai ganhar um equipamento. Esse número tem crescido desde a implantação do prêmio, em 2008. Na primeira edição, 813 alunos foram agraciados. No ano seguinte, em 2009, 3.033 estudantes conquistaram a premiação e, em 2010, essa iniciativa chegou a 4.320 jovens.

Esses resultados têm como referência o Spaece 2011 que identificou os que estão no nível adequado de conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática, segundo a escala de avaliação que vai de 0 a 500 pontos. Recebe a premiação quem obteve pontuação mínima de 325 na primeira disciplina e 350 na segunda. A premiação tem o intuito de potencializar a melhoria da qualidade da educação dos jovens cearenses que estudam nas escolas públicas estaduais. Foi regulamentada pelas Leis 14.483, de 08 de outubro de 2009 e 14.691, de 30 de abril de 2012.

SPAECE

O objetivo do Spaece é fornecer subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, além de possibilitar aos professores, dirigentes escolares e gestores um quadro da situação da Educação Básica da rede pública de ensino.

Por considerar a avaliação um instrumento eficaz de gestão, o Governo do Estado, por meio da Seduc, ampliou, a partir de 2007, a abrangência do Spaece, instituindo a avaliação da alfabetização e expandindo a avaliação do Ensino Médio para as três séries de forma censitária. Desde então, passou a ter três focos: Avaliação da Alfabetização Spaece-Alfa (2º ano), Avaliação do Ensino Fundamental (5 e 9º anos) e Avaliação do Ensino Médio (1ª, 2º e 3ª séries).

CONFIRA OS NOMES DOS ALUNOS DA EEEP DR. JOSÉ ALVES DA SILVEIRA QUE GANHARAM O COMPUTADOR.

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Comissão do PNE na Câmara aprova 10% do PIB para a educação.

A comissão especial do Plano Nacional de Educação (PNE) aprovou na noite desta terça-feira (26), na Câmara dos Deputados, a aplicação de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) em políticas de educação ao longo de dez anos, ou seja, até 2020 quando termina a vigência do plano. A proposta aprovada diz ainda que até chegar aos 10%, a aplicação deve ser no mínimo de 7% do PIB. Hoje o país aplica 5,1% do PIB no setor, incluindo recursos da União, dos estados e municípios. Para vigorar, o texto ainda precisa ser aprovado pelo Senado.

Em nota, o Ministério da Educação afirma que para se chegar aos 10% do PIB será necessário uma "tarefa política difícil". Segundo a nota, a proposta aprovada pela Comissão Especial da Câmara dos Deputados que analisa o PNE equivale, na prática, ao longo da década, a dobrar em termos reais os recursos para a educação nos orçamentos das prefeituras, dos governos estaduais e do governo federal. “Em termos de governo federal equivale a colocar um MEC dentro do MEC, ou seja, tirar R$ 85 bilhões de outros ministérios para a Educação. É uma tarefa política difícil de ser executada”, explicou o ministro Aloizio Mercadante. O Ministério da Educação vai estudar as repercussões e as implicações da decisão e vai aguardar ainda a tramitação no Senado Federal.

Salários dos professores

Ainda nesta terça foi aprovada a meta de equiparação do salário dos professores ao rendimento dos profissionais de escolaridade equivalente. O relatório do deputado Angelo Vanhoni (PT) previa a equiparação até o final da vigência do plano, que é de dez anos. A proposta, no entanto, estabelece a equiparação até o final do sexto ano do PNE. O Plano Nacional de Educação está em análise na Câmara desde o final de 2010 e define diretrizes para a educação brasileira na próxima década, por meio de 20 metas. Elaborado a partir de 2.906 emendas apresentadas por parlamentares e entidades da sociedade civil, o relatório foi feito a partir do projeto de lei feito pelo Ministério da Educação e enviado ao Congresso pelo então presidente Luiz Inácio Lula da Silva em dezembro de 2010.

Com informações do portal G1.

PALESTRA SOBRE DROGAS.

Na quinta-feira (28.06.2012) ocorreu na EEEP Dr. José Alves da Silveira, uma palestra com o Dr. Thiago Almeida, sobre DROGAS. 

Na ocasião, em torno de 100 alunos puderam ficar ainda mais cientes dos males que estes terríveis elementos pode causar aos seus usuários, sendo que só resta dois caminhos para os dependentes químicos: morte ou a prisão. O palestrante deixou claro e explicito as consequências das principais drogas, mostrando imagens "chocantes" de pessoas que no passar dos anos, consumindo drogas, como maconha, craque, cocaína, LSD, cigarro, bebidas, ficaram.

O momento foi bastante produtivo, onde houve participação dos ouvintes, deixando a palestra ainda mais dinâmica.

OPINIÃO

O surgimento da Escola Profissional despertou sonhos adormecidos em alunos de todas as escolas. Despertou, também, o desejo por novos conhecimentos, força de vontade e, aos poucos, abre oportunidades para que pessoas de poucas condições financeiras possam encontrar um espaço ideal de formação, e assim incentivar seu filho a estudar, na perspectiva de realmente formarem profissionais de qualidade.

São selecionados para adentrar na EEEP, os alunos de melhores notas, mas só permanece nela aqueles que demonstram garra, atitude e vontade de ser alguém na vida, pois é preciso muita responsabilidade e, acima de tudo, gosto pelo que se faz para ser um verdadeiro profissional.

Todos nós da Escola Profissional de Quixeramobim, sejam alunos, funcionários, professores, gestores acabamos de certo modo compartilhando variados sentimentos no convívio diário, quer seja de alegria, quer seja de tristeza, pois a nossa Escola vai além da ideia da preparação para o mercado de trabalho; ela é acima de tudo uma preparação para vida; ela forma uma grande família; um segundo lar para todos os seus alunos. E se estamos nessa Escola é por que somos capazes de valorizar a oportunidades que nos são dadas.

Escrito por: Jennifer Alves Leão

Aluna do 2º ano do Curso Técnico em Logística

ESCOLA AMIGA DO MEIO AMBIENTE

O que é feito com o lixo orgânico produzido pela escola? A resposta é simples: ele é reaproveitado! São utilizadas duas formas de reaproveitamento:

       A Compostagem: Onde os alimentos que são deixados pelos alunos são colocados no compostor orgânico, construído pelos próprios alunos da escola. Depois que o material está pronto, ele é utilizado como adubo para as plantas e a grama da escola.

       A Alimentação de suínos: Os restos alimentares que não são levados para o compostor são doados para um suinocultor, que os utiliza para a alimentação dos suínos.

A importância desse reaproveitamento é que esses resíduos não irão poluir o meio ambiente. Porque a EEEP Dr. José Alves da Silveira é amiga do meio ambiente.

Escrito por: Nathalia Gomes da Silva.

Aluna do 2º ano do Curso Técnico em Agronegócio.

100% DOS ALUNOS DA EEEP DR. JOSÉ ALVES DA SILVEIRA REALIZAM INSCRIÇÃO DO ENEM

Educadores da EEEP Dr. José Alves da Silveira, em Quixeramobim, realizaram mobilização com os alunos do 1º e 2° ano sobre a importância de participarem do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) na condição de treinantes. O objetivo principal do encontro foi incentivar os alunos para o desenvolvimento de ações de protagonismo estudantil na Escola com o propósito de que 100% dos alunos realizassem a sua inscrição no ENEM 2012. Na ocasião, professores da Instituição que concluíram Curso Superior através de bolsa do PROUNI deram seu depoimento acerca da relevância de se participar de ações dessa natureza.

O resultado da mobilização resultou em 100% dos alunos inscritos. A próxima etapa será a realização do “ Projeto Maratona do SPAECE/ ENEM” onde serão desenvolvidas atividades preparatórias que visam elevar o nível de aprendizagem dos alunos e prepará-los emocionalmente para realizarem as avaliações externas com sucesso.

As provas do ENEM serão aplicadas nos dias 3 e 4 de novembro, em todas as Unidades da Federação, a partir das 13 horas, horário de Brasília. No primeiro dia, sábado, serão realizadas as provas de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, com duração de 04 horas e meia. No domingo, os estudantes terão cinco 05 horas e meia para fazer as provas de Matemática e suas Tecnologias; bem como, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Produção Textual.

Desde 2009, o ENEM tem se fortalecido como uma prova de acesso às instituições de ensino superior, tanto pública quanto privada. Além disso, o ENEM continua a ser critério de seleção de bolsas de estudo no Programa Universidade para todos (PROUNI) e no Fundo de Financiamento Estudantil (FIES). O ENEM ainda promove a certificação de jovens e adultos no ensino médio.

Roda de leitura - 3ª edição

Os alunos do 2° ano da EEEP Dr. José Alves da Silveira iniciaram no dia 15 de junho a terceira roda de leitura, sob a orientação da professora Ana Paula e das funcionárias da biblioteca da escola: Lucilene, Berenice e Ivaneide. 

O objetivo principal desse trabalho é incentivar o gosto pela leitura e a socialização das histórias lidas. Cada aluno escolhe um livro e, depois de ler, apresenta para a turma um pequeno resumo do enredo. E não é apenas uma apresentação, é um bate papo entre os alunos, pois com base nas temáticas abordadas nos livros, muitos outros assuntos são debatidos, fazendo da roda de leitura um momento de descontração e aprendizado.

EEEP DR. JOSÉ ALVES DA SILVEIRA APRESENTA TRABALHOS CIENTÍFICOS NO I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO ESTADO DO CEARÁ

A EEEP Dr José Alves da Silveira – Quixeramobim, teve 02 trabalhos selecionados para participar do I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO ESTADO DO CEARÁ, que será realizado em Fortaleza, no período de 25 a 28 de junho de 2012.

Os trabalhos selecionados foram:

• ISOLAMENTO TÉRMICO: SOLUÇÃO ECONÔMICA E ECOLÓGICA, que será apresentado pela aluna do Curso Técnico em Edificações, Crysna Mara Arruda Mendes;
  
  
  
  
  
• A PLATAFORMA MOODLE COMO FERRAMENTA DE APOIO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA EM CONSTRUÇÃO, que será apresentada pela Diretora da Instituição Professora Maria Josimar Saraiva do Nascimento.
  
  
  
  
  

O resultado dessa seleção demostra todo o empenho da equipe de educadores em fazer da produção do conhecimento científico, uma prática pedagógica da EEEP Dr José Alves da Silveira.

Meu livro, eu cuido!

Os educadores responsáveis pelo Centro de Multimeios começaram uma campanha de conscientização intitulada: "Meu livro, eu cuido!", onde visa deixar a importância de preservar e cuidar dos livros didáticos e para-didáticos que estão na biblioteca e que ficam nas mãos dos alunos e também serve de incentivo para o hábito da leitura, que é um exercício que está se perdendo nos dias atuais, por conta da tecnologia.

No facebook da escola, foi colocado um espaço para indicações de livros, e sugeriram:

Série Percy Jackson;

Os Olimpianos de Rick Riordan;

O Vampiro da Internet;

Os Miseráveis;

Mulheres de Aço e de Rosas;

Cem Anos de Solidão;

Memórias Póstumas de Brás Cubas;

Olga;

Dom Casmurro;

Memórias de um Sobrevivente.

Tem mais uma indicação de livros? Deixe-a nos comentários!

Classificados - 2ª FASE DA OBF (Olimpíada Brasileira de Física)

A EEEP Dr. José Alves da Silveira, participou da OBF (Olimpíada Brasileira de Física), uma prova objetiva, de 25 questões, onde o aluno poderia escolher 20 para responder. A prova está dividida em 3 fases, e aqui estão os classificados para a 2ª FASE da mesma.

ANDRÉIA F. COSMO - Edificações - 1° ANO B

IVIAN DO CARMO DE PAULA - Rede de Computadores - 1° ANO D

JOÃO LUCAS PIMENTEL FERREIRA - Edificações - 1° ANO B

LUCAS DE ALMEIDA AZEVEDO - Rede de Computadores - 1° ANO D

RUAN ROBSON DE BRITO LIMA - Rede de Computadores - 1° ANO D

BRUNO CAVALCANTE MOTA - Edificações - 2° ANO B

CLEZIANE PAIVA DOS ANJOS - Edificações - 2° ANO B

CRYSNA MARA ARRUDA MENDES - Edificações - 2° ANO B

EDUARDA MARIA FARIAS SILVA - Edificações - 2° ANO B

PROFESSORA DE FÍSICA: Natália Mouta de Oliveira

Agora o objetivo é se preparar para a 2ª FASE que ocorrerá dia 11/08/2012.

"O caminho para o SUCESSO é o CONHECIMENTO"

Informes Gerais

Informes Gerais

AVALIAÇÕES:

18 a 22/06 – Conforme calendário no Blog;

25 a 28/06 - Recuperação e 2ª chamada para quem tirou nota abaixo de 8,0.

2ª chamada – por motivo justo/atestado – inscrição com a Coordenação Pedagógica.

Médias acima de 8,0 – Vem ajudar a organizar o encerramento;

02 a 13/07- Projeto “Sem férias para o Estudo”

Aulas extras e tarefas de férias/ alunos com médias abaixo de 7,0 no semestre.

OUTROS:

06/07- Passeio ao Beach Park;

25 a 28/06 – Simpósio sobre Educação Profissional – Fortaleza – Josimar e Roselina;

04 projetos inscritos – resultados dia 20/06;

29/06- Encerramento – 18:00h

Sorteio de brindes – Valor: R$ 2,00 com renda destinada a compra dos equipamentos que faltam para a rádio.

OBS: O aluno que conseguir vender mais pontos ganha um ingresso para o Passeio ao Beach Park.

Resultados - SPAECE 2011

Abaixo, você poderá conferir os resultados (por escola) da CREDE 12, no SPAECE (Sistema Permanente de Avaliação do Estado do Ceará) 2011.

DADOS DE PARTICIPAÇÃO POR ESCOLA / CREDE 12

Clique na imagem para ampliá-la.

PROFICIÊNCIA MÉDIA DAS ESCOLAS / CREDE 12

LÍNGUA PORTUGUESA (1° ANO)

Clique na imagem para ampliá-la.

MATEMÁTICA (1° ANO)

Clique na imagem para ampliá-la.

Em breve, os resultados por aluno do SPAECE 2011, fiquem na expectativa!

Plural e Gênero dos Substantivos / Verbos SER e ESTAR no PRESENTE

REVISÃO DE ESPANHOL - 1° ANO

Formação do Plural (Formación del Plural)

a) A regra geral consiste em acrescentar um -s quando a palavra terminar em vogal não acentuada e em é ou ó.

casa - casas     moto - motos     café - cafés     dominó - dominós

b) Adiciona-se es para pluralizar os substantivos que terminam em consoante, bem como em vogais tônicas í, ú.

    emoción (emoção) - emociones (emoções)

    jabalí (javali) - jabalíes (javalis)

    bambú (bambu) - bambúes (bambus)

¡Atención!

Os substantivos terminados em í e ú aceitam também a

terminação s para o plural (jabalís, bambús). No entanto,

a forma que utiliza es é considerada mais culta.

c) Acresenta-se -s à maioria dos substantivos terminados em á, mas a alguns são acrescentados es.

    sofá - sofás

    papá - papás

    mamá - mamás

    faralá (babado) - faralaes (babados)

d) As palavras terminadas em z têm plural em ces:

pez	peces
lápiz	lápices

e) Os substantivos que terminam em s oux precedidos de vogal átona são invariáveis, ou seja, têm a mesma forma no singular e no plural.

   la crisis (a crise) - las crisis (as crises)

   el ómnibus (o ônibus) - los ómnibus (os ônibus)

   el tórax (o tórax) - los tórax (os tórax)

   Exceção: el ónix (o ônix) - los ónices (os ônix)

f) Os monossílabos que, no singular, terminam em s, sofrem acréscimo de es na forma plural.

    el mes (o mês) - los meses (os meses)

Observação:

Lembre-se que os artigos el e la se modificam ao assumirem a forma no plural, tornando-se los e las.

    el chico - los chicos

    la señora - las señoras

Plural dos Substantivos Compostos

Descrição	Exemplo
A alteração ocorre no segundo vocábulo	el sordomudo (o surdo-mudo) los sordomudos (os surdos-mudos)
A alteração ocorre no primeiro vocábulo	la situación límite (a situação-limite) las situaciones límite (as situações-limite)
Invariável	el pararrayos (o para-raios) los pararrayos (os para-raios)

Gênero dos Substantivos (Género de los Sustantivos)

No que diz respeito às pessoas e aos animais, o gênero dos substantivos pode ser masculino ou feminino, sendo relacionado ao sexo (gênero natural). 

Exemplos:

el niño

la niña

a) São masculinos aqueles terminados em AJE e em AMBRE:

    el coraje, el paisaje, el alambre (o arame), el enjambre (o enxame / a multidão), etc.

b) São masculinos as cores, os dias da semana, os meses e os números:

    el verde / el martes (terça-feira) / el enero (janeiro) / el uno.

c) São femininos aqueles terminados em UMBRE:

    la costumbre (o costume), la cumbre (o cume - da montanha).

Exceto: el alumbre (a iluminação).

d) São femininos os nomes das letras:

    la a, la be, etc.

Ao tratarmos de conceitos e de seres inanimados, o gênero passa a ser determinado de forma arbitrária (gênero gramatical). Devido à origem comum do vocabulário, o gênero dos substantivos espanhóis costuma ser o mesmo que em português, mas isso não ocorre sempre. Nestes casos, chamamos estes substantivos de heterogenéricos, pois possuem um gênero em espanhol e outro em português. Observe:

Espanhol Português la baraja o baralho la costumbre o costume la cumbre o cume la sonrisa o sorriso la risa o riso la nariz o nariz la sal o sal la leche o leite la sangre o sangue la labor o trabalho la percha o cabide la alarma o alarme la coz o coice la crema o creme la paradoja o paradoxo la legumbre o legume la miel o mel la pesadilla o pesadelo la protesta o protesto la señal o sinal las gafas os óculos

Espanhol Português el pétalo a pétala el cráter a cratera el maratón a maratona el humo a fumaça el estante a estante el guante a luva el estreno a estréia el equipo a equipe el pantalón a calça el viaje a viagem el paisaje a paisagem el análisis a análise el dolor a dor el color a cor el origen a origem el puente a ponte el árbol a árvore el orden a ordem

VERBOS SER E ESTAR - PRESENTE DO INDICATIVO

Figurinhas carimbadas de quaisquer livros de nível básico, os verbos ser eestar costumam ser um tema bastante fácil para os brasileiros. Quer ver? 

Ser: verbo que dá sentido de existência e características de uma pessoa ou coisa. Fácil, portanto, compreender a oração "Ella es una amiga mia". 

Estar: verbo que expressa lugar e tempo com precisão; expressa o estado de uma pessoa e os momentos delimitados de uma ação. "¿Estás enamorada?" 

No entanto, usados com o mesmo adjetivo numa oração, os significados de ser e estar podem ser bem distintos, como segue a tabela: 

ser decidido	estar decidido
ser difícil	estar difícil
ser (un) distraído	estar distraído
ser guapo	estar guapo
ser joven	estar joven
ser (un) loco	estar loco
ser nuevo	estar nuevo
ser pobre	estar pobre
ser tranquilo	estar tranquilo

Observe que os adjetivos acima usados com o verbo ser representam uma qualidade própria da pessoa ou objeto, enquanto que com o verbo estar, refletem uma qualidade momentânea, conseqüência de alguma alteração pela qual passou a pessoa ou o objeto. 

Há ainda adjetivos que mudam totalmente seu significado quando usados com os verbos ser e estar. Veja abaixo alguns exemplos de expressões bem comuns que são usadas na língua corrente. 

ser bueno (caráter)	estar bueno (aspecto, aparência)
ser católico (religião)	(no) estar católico (saúde debilitada)
ser despierto (inteligente)	estar despierto (estar acordado)
ser listo (inteligente)	estar listo (estar preparado, pronto)
ser malo (caráter)	estar malo (mal de saúde)
ser rico (dinheiro)	estar rico (alimentos saborosdos)
ser vivo (perspicaz)	estar vivo (não estar morto)

Leia o texto abaixo, da revista espanhola "Ragazza", voltada ao público teen; nele você poderá reconhecer os significados atribuídos aos verbos ser e estar que foram comentados nesse artigo. 

Son jóvenes menores de 20 años que frecuentan el único centro pensado sólo para ellas: el Centro Madrid Salud Joven (C/ Navas de Tolosa, 8; de Madrid). En Ragazza viajamos hasta allí para contarte cómo funciona... ¿Intrigada? Lo primero que nos explican es que las chicas que vienen aquí son listas porque lo hacen para conseguir gratis la píldora del día después –ya que es un centro especializado en atención de emergencia– o pedir cita con el ginecólogo. De hecho, en el año que lleva abierto ya se han atendido a 8.013 menores y, repartido 8.522 píldoras de emergencia. Pero eso sí, tienes que cumplir dos requisitos fundamentales: ser menor de 20 años –si eres mayor de esta edad te la recetan y la tienes que comprar en la farmacia– y residir en Madrid capital. Además, no es necesario que conciertes cita previa, puedes ir directamente. En ese caso te realizan un informe, pero nada que ver con si eres rica o pobre, si eres o estabas distraída por no haberte tomado la píldora antes. Las preguntas están basadas en la fecha de tu última regla y si tienes un retraso menstrual de 40 días, te hacen una prueba de embarazo. Es bueno si tu chico participa y va contigo, porque os atienden por separado. ¿El objetivo? Valorar cómo va la relación sexual: es decir, si alguno está presionado, si os atrevéis a decir lo que os gusta y lo que no... (Texto adaptado. Revista "Ragazza", janeiro/2006)

Conjugação dos verbos SER e ESTAR em espanhol:

Pronome	Verbo SER
Yo	Soy
Tú	Eres
Él, Ella y Usted	Es
Nosotros	Somos
Vosotros	Sois
Ellos, Ellas, Ustedes	Son

Pronome	Verbo ESTAR
Yo	Estoy
Tú	Estás
Él, Ella y Usted	Está
Nosotros	Estamos
Vosotros	Estáis
Ellos, Ellas, Ustedes	Están

Introdução à Óptica / Espelhos Esféricos

REVISÃO DE FÍSICA - 2° ANO

Introdução à Óptica

A maioria das informações que recebemos do mundo que nos rodeia é recebida por meio da visão, que é caracterizada pela interação da luz com a retina de nossos olhos. Vemos, graças à sensibilidade que nossos olhos apresentam em relação à luz que provém dos objetos.

2. Luz

A luz é uma forma de energia que se propaga nos meios materiais e também no vácuo. A luz emitida pelo Sol – estrela mais próxima da Terra – chega a nós em 8 minutos e 20 segundos, percorrendo 150 milhões de quilômetros a uma velocidade de 300 mil quilômetros por segundo.

Depois do Sol, a estrela mais próxima da Terra é a estrela alfa da constelação de Centauro que se encontra a 4,3 anos-luz da Terra, isto é, a luz emitida pela estrela alfa demora 4,3 anos para chegar à Terra.

A grandeza 1 ano-luz, muito usada em Astronomia, corresponde à distância percorrida pela luz em um ano, no vácuo. Para transformarmos 1 ano-luz em quilômetros, devemos multiplicar a velocidade da luz no vácuo, 300 000 km/s, pelo intervalo de tempo de 1 ano que, em segundos, corresponde a, aproximadamente, 3,15 · 107 s. Assim, temos:

1 ano-luz = 3,0 · 10⁵ km/s · 3,15 · 10⁷ s

A luz emitida pelo Sol é branca, uma luz policromática (várias cores) que pode ser decomposta em luzes monocromáticas (uma só cor). As luzes monocromáticas principais que compõem a luz branca são em número de sete, a saber: vermelha, alaranjada, amarela, verde, azul, anil e violeta. Para observarmos a decomposição da luz branca em suas cores componentes principais, basta fazermos a luz solar incidir sobre um prisma ou sobre gotículas de água (arco-íris).

Cada cor componente da luz branca possui uma energia diferente, e a energia aumenta da cor vermelha para a violeta, mas todas as cores propagam-se no vácuo com a mesma velocidade: 300 000 km/s.

Nos meios homogêneos e transparentes, a luz se propaga em linha reta. Para representarmos a propagação retilínea da luz, utilizamos os raios de luz que são linhas orientadas que representam a direção e o sentido de propagação da luz. O conjunto de raios de luz constitui um feixe de luz. Assim, podemos ter feixe de luz constituído por raios paralelos, convergentes ou divergentes.

Com base no conceito de raio de luz, podemos representar os três fenômenos luminosos básicos: reflexão, refração e absorção, através das figuras a seguir:

Espelhos Esféricos

DEFINIÇÃO

Chamamos de Espelhos Esféricos toda superfície refletora com a forma de uma calota esférica. Temos dois tipos de espelhos esféricos: Côncavo e Convexo.

ESPELHO ESFÉRICO CÔNCAVO é aquele espelho cuja face interna da calota é refletora de luz.

ESPELHO ESFÉRICO CONVEXO é aquele espelho cuja face externa da calota é refletora de luz

PRINCIPAIS ELEMENTOS DE UM ESPELHO ESFÉRICO

CONDIÇÕES DE NITIDEZ DE GAUSS

O espelho deve ter pequeno ângulo de abertura ( a < 10o ) 

Os raios incidentes devem ser próximos ao eixo principal. 

Os raios incidentes devem ser pouco inclinados em relação ao eixo principal.

RAIOS PARTICULARES 

I ) Se um raio de luz incidir paralelamente ao eixo principal, o raio refletido passa pelo foco principal.

II ) Se um raio de luz incidir passando pelo centro de curvatura, o raio é refletido passando sobre si mesmo.

III ) Se um raio de luz incidir no vértice do espelho, o raio refletido é simétrico em relação ao eixo principal.

CONSTRUÇÃO GEOMÉTRICA DE IMAGENS

 As imagens fornecidas por um espelho esférico podem ser obtidas utilizando-se dois dos três raios particulares.

A) ESPELHO ESFÉRICO CÔNCAVO

1o Caso: Objeto extenso localizado além do centro de curvatura de um espelho esférico côncavo.

2o Caso: Objeto extenso localizado sobre o centro de curvatura de um espelho esférico côncavo.

3o Caso: Objeto extenso localizado entre o centro de curvatura e o ponto focal ( F ) de um espelho esférico côncavo.

4o Caso: Objeto extenso localizado sobre o ponto focal ( F ) de um espelho esférico côncavo.

5o Caso: Objeto extenso localizado entre o ponto focal ( F ) e o vértice de um espelho esférico côncavo.

B)  ESPELHO ESFÉRICO CONVEXO Objeto extenso localizado em frente a um espelho esférico convexo.

EQUAÇÃO DE GAUSS E EQUAÇÃO DO AUMENTO LINEAR TRANSVERSAL

f .... distância focal.

p .... distância do objeto até o espelho. 

p' ... distância da imagem até o espelho. 

A ... Aumento linear transversal. 

i .... tamanho da imagem. 

o .... tamanho do objeto.

ATENÇÃO: Considerando sempre o objeto real ( p > 0 ), nestas equações temos:

Espelho côncavo          f     >   0   

Espelho convexo          f    <     0

Imagem real                 p'   >   0

Imagem virtual             p'  <    0

Imagem direita             i     >   0

Imagem invertida         i    <   0

Estudo Analítico - Espelhos Esféricos

Dadas a posição e a altura de um objeto real, relativamente a um espelho esférico, a posição e a altura da imagem podem ser determinadas analiticamente.
	1/f = 1/p + 1/p' i/o = - p'/p Aumento linear: A = hi/ho ou A = -p'/p
p = distância do objeto ao espelho p' = distância da imagem ao espelho R = raio de curvatura f = distância focal (f = R/2) ho = altura do objeto hi = altura da imagem p' > 0 : imagem real p' < 0 : imagem virtual hi > 0 : imagem direita hi < 0 : imagem invertida f >0 : espelho côncavo f < 0 : espelho convexo